Berikut ini
Instrumen AKPK Kepala Sekolah, Bapak Ibu Kepala sekolah sebelum menjawab
pertanyaan yang ada di dalam Instrumen AKPK Versi Online ada baiknya silahkan
membaca dulu instrumen di bawah ini:
Apa itu AKPK Kepala Sekolah/Madrasah? AKPK Kepala Sekolah/Madrasah adalah
Analisis Kebutuhan Pengembangan Keprofesian Kepala Sekolah/Madrasah yang
disusun berdasarkan Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala
Sekolah. Instrumen AKPK ini dikembangkan guna pemetaan kompetensi kepala
sekolah/madrasah. Dari hasil AKPK ini dapat diketahui profil kompetensi kepala
sekolah yang dijadikan dasar penyusunan program diklat kepala Sekolah/Madrasah.
Kepribadian
|
No
|
Pertanyaan
|
Jawaban (Pilih Salah Satu)
|
|
1
|
Saya
menunjukkan kebiasaan menyapa guru/karyawan terlebih dahulu.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
2
|
Saya
menunjukkan jati diri sebagai seorang kepala sekolah yang bersahaja.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
3
|
Saya
menunjukkan jati diri sebagai seorang kepala sekolah yang menepati janji atau
perkataan yang telah saya ucapkan.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
4
|
Saya
menunjukkan jati diri sebagai seorang kepala sekolah yang jujur.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
5
|
Saya
menunjukkan integritas sebagai pemimpin dengan melaksanakan tugas tepat
waktu.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
6
|
Saya
menunjukkan integritas sebagai pemimpin yang bertanggungjawab atas semua
kebijakan, praktik-praktik kegiatan dan keputusan yang ditetapkan di sekolah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
7
|
Saya
menunjukkan integritas sebagai pemimpin dengan menggunakan fasilitas sekolah
hanya untuk kepentingan sekolah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
8
|
Saya
menunjukkan keteladanan sebagai pemimpin dalam hal etos kerja.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
9
|
Saya
menunjukkan inisiatif secara mandiri untuk mengembangkan diri sebagai kepala
sekolah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
10
|
Saya
mencari dan mengumpulkan informasi tentang berbagai kebijakkan baru terkait
dengan jabatan kepala sekolah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
11
|
Saya
berpartisipasi secara aktif dalam berbagai kegiatan organisasi profesi
KKKS/MKKS dan kegiatan lainnya.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
12
|
Saya
menerima saran-saran dari guru dan karyawan di sekolah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
13
|
Saya
terbuka dalam menunjuk personel untuk melaksanakan tugas-tugas sekolah
berdasarkan masukan.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
14
|
Saya
bersikap terbuka dalam merumuskan kebijakan-kebijakan sekolah.
|
Sama sekali
tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
15
|
Saya
berhasil menggalang dukungan masyarakat terhadap program-program sekolah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
16
|
Saya
bersikap sabar dalam menghadapi permasalahan di sekolah yang saya pimpin.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
17
|
Saya
memahami setiap permasalahan di sekolah dari berbagai sudut pandang sebelum
mengambil tindakan.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
18
|
Saya
menyikapi permasalahan yang muncul di sekolah dengan sewajarnya.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
19
|
Saya
menangani penanganan permasalahan di sekolah dengan tidak menimbulkan masalah
baru.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
20
|
Saya mampu
menggerakkan siswa, guru dan karyawan untuk melaksanakan tugas secara optimum.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
21
|
Saya
menunjukkan rasa senang dalam melaksanakan tugas sehari-hari sebagai kepala
sekolah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
22
|
Saya aktif
mengikuti kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan baik di sekolah
maupun di luar sekolah
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
Manajerial
|
No
|
Pertanyaan
|
Jawaban (Pilih Salah Satu)
|
|
1
|
Kemampuan
saya memahami rencana strategis sekolah dengan benar yang mencakup rencana
pendidikan,biaya, dan sumber dana.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
2
|
Kemampuan
saya menyusun rencana strategis sekolah dengan benar yang mencakup rencana
pendidikan,biaya, dan sumber dana.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
3
|
Kemampuan
saya memahami rencana tahunan sekolah dengan benar yang mencakup rencana
pendidikan, biaya, dan sumber dana.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
4
|
Kemampuan
saya menyusun rencana tahunan sekolah dengan benar yang mencakup rencana
pendidikan, biaya, dan sumber dana.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
5
|
Kemampuan
saya memahami fungsi sekolah dan pengembangan struktur organisasi sekolah.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
6
|
Kemampuan
saya mengembangkan struktur organisasi sekolah yang sesuai dengan
fungsi/kebutuhan sekolah.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
7
|
Kemampuan
saya mengembangkan distribusi tugas sekolah berdasarkan struktur organisasi
sekolah yang telah dikembangkan.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
8
|
Kemampuan
saya memahami cara-cara memimpin warga sekolah untuk mencapai visi, misi dan
tujuan sekolah.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
9
|
Saya
memimpin warga sekolah untuk mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
10
|
Kemampuan
saya memahami pengelolaan perubahan dan pengembangan sekolah/ madrasah menuju
organisasi pembelajaran yang efektif.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
11
|
Saya
mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi
pembelajaran yang efektif.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
12
|
Kemampuan
saya memahami cara mengubah pola pikir, pola hati (niat/keinginan), dan pola
perilaku.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
13
|
Kemampuan
saya memahami cara mengubah lingkungan fisik dan non fisik yang diperlukan
untuk mendukung iklim akademik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
14
|
Saya
melakukan perubahan pola pikir, pola hati (niat/keinginan), dan pola perilaku
yang diperlukan untuk mendukung iklim akademik
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
15
|
Kemampuan
saya memahami penyusunan perencanaan kebutuhan guru dan staf sekolah lainnya
yang sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
16
|
Kemampuan
saya memahami teori dan praktik supervisi pembelajaran guru dan staf untuk
menganalisa dan mengembangkan keahlian dan pengetahuan guru dan dan staf
sekolah lainnya yang efektif dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
17
|
Kemampuan
saya memahami teori dan praktik supervisi manajemen kinerja.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
18
|
Kemampuan
saya memahami penilaian kinerja guru dan staf sekolah lainnya yang tepat
dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
19
|
Saya
menerapkan strategi yang tepat dalam melakukan supervisi pembelajaran guru
dan staf di sekolah/madrasah yang saya pimpin.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
20
|
Saya
melakukan perencanaan kebutuhan guru dan staf dan penilaian kinerja mereka
secara efektif dan kontinyu di sekolah/madrasah yang saya pimpin.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
21
|
Kemampuan
saya memahami perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana sekolah yang sesuai
dengan kebutuhan dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
22
|
Kemampuan
saya memahami pengelolaan penggunaan fasilitas sarana dan prasarana sekolah
untuk meningkatkan keluaran pembelajaran peserta didik dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
23
|
Saya
melakukan perencanaan dan pengelolaan penggunaan fasilitas sarana dan
prasarana sekolah yang tertib dengan baik di sekolah/madrasah yang saya
pimpin.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
24
|
Kemampuan
saya memahami penyusunan rencana program hubungan sekolah-masyarakat dengan
menggunakan sumber daya di masyarakat secara efektif.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
25
|
Kemampuan
saya memahami pelaksanaan program hubungan sekolah-masyarakat dengan
menggunakan sumber daya di masyarakat secara efektif.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
26
|
Kemampuan
saya memahami evaluasi program hubungan sekolah - masyarakat yang berkaitan
dengan penggunaan sumber daya di masyarakat untuk meningkatkan keefektifan
sekolah.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
27
|
Saya
menggunakan sumber daya di masyarakat untuk meningkatkan keefektifan sekolah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
28
|
Kemampuan
saya memahami pengelolaan PSB yang sesuai dengan prosedur/peraturan yang
ditetapkan dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
29
|
Kemampuan
saya memahami pengelolaan pengelompokan siswa dalam bentuk kelas-kelas secara
yang tepat dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
30
|
Kemampuan
saya memahami pengelolaan pembinaan kesiswaan yang efektif dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
31
|
Saya
menerapkan pengelolaan PSB, pengelompokkan siswa, dan pembinaan kesiswaan
yang efektif secara kontinyu di sekolah/madrasah yang saya pimpin.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
32
|
Kemampuan
saya memahami pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang
benar dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
33
|
Kemampuan
saya memahami program kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan KTSP yang
benar dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
34
|
Kemampuan
saya memahami program evaluasi yang komprehensif, (evaluasi input, proses,
output atau outcome) terhadap KTSP yang benar dengan baik
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
35
|
Saya
melakukan pengembangan KTSP, program kegiatan pembelajaran, dan program
evaluasi terhadap KTSP yang benar dengan kontinyu di sekolah/ madrasah yang
saya pimpin.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
36
|
Kemampuan
saya memahami penyusunan RAPBS (Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja
Sekolah) yang akuntabel dengan melibatkan semua komponen sekolah, baik guru,
staf atau pengurus komite sekolah dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
37
|
Kemampuan
saya memahami pengelolaan pembukuan penerimaan dan pengeluaran keuangan
sekolah yang transparan dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
38
|
Kemampuan
saya memahami pembuatan laporan pertanggungjawaban keuangan sekolah yang
efektif, transparan dan akuntabel ke semua komponen yang terkait dengan
pelaksanaan pendidikan di sekolah, baik dinas pendidikan, orang tua siswa,
atau pengurus/anggota komite sekolah.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
39
|
Saya menyusun
pembukuan, dan membuat laporan pertanggungjawaban keuangan yang efektif,
transparan dan akuntabel setiap tahun secara kontinyu di sekolah/madrasah
yang saya pimpin.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
40
|
Kemampuan
saya memahami penataan ruang kantor yang efektif, yang memungkinkan staf
administrasi dapat melaksanakan tugas secara lebih efektif dan efisien dengan
baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
41
|
Kemampuan
saya memahami pengelolaan tata kearsipan sekolah yang tertib dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
42
|
Saya
mengelola ketatausahaan sekolah yang tepat dengan efektif dan efisien di
sekolah/madrasah yang saya pimpin.
|
Sama sekali
tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
43
|
Kemampuan
saya memahami pengembangan unit-unit layanan khusus (UKS, perpustakaan,
laboratorium, kafetaria, transportasi, asrama siswa, dan sejenisnya) yang
sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
44
|
Kemampuan
saya memahami pengelolaan unit-unit layanan khusus sekolah yang efektif
dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
45
|
Saya
mengembangkan pengelolaan unit-unit layanan khusus sekolah yang efektif
secara kontinu dengan baik.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
46
|
Kemampuan
saya memahami pengembangan sistem informasi (data based) sekolah yang efektif
dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
47
|
Kemampuan
saya memahami kepemimpinan di sekolah dalam hal pengambilan keputusan yang
tepat berdasarkan informasi yang saya dapatkan dalam pelaksanaan tugas-tugas
sekolah sehari-hari dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
48
|
Saya
mengelola sistem informasi yang bisa mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan yang tepat secara kontinu dengan baik di
sekolah/madrasah yang saya pimpin.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
49
|
Kemampuan
saya memahami cara-cara mengambil keputusan secara terampil berdasarkan
informasi yang akurat dan mutakhir.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
50
|
Saya
melakukan pengambilan keputusan secara terampil berdasarkan informasi yang
akurat dan mutakhir.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
51
|
Kemampuan
saya memahami pentingnya program/ penyediaan fasilitas teknologi untuk
memperluas akses informasi bagi seluruh warga sekolah, misalnya telepon,
komputer, internet, dan sejenisnya yang tepat dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
52
|
Kemampuan
saya memahami program/pembinaan terhadap guru dan tenaga administrasi sekolah
agar mampu mengikuti perkembangan teknologi informasi yang efektif dengan
baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
53
|
Kemampuan
saya memahami program pemanfaatan teknologi informasi untuk menunjang proses
pembelajaran atau manajemen sekolah, misalnya melalui ICT, internet, dan
sejenisnya yang efektif dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
54
|
Saya
memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan
manajemen yang efektif dengan baik di sekolah/ madrasah yang saya pimpin.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
55
|
Saya
menyediakan para staf sekolah akses dalam penggunaan informasi dan SIM yang
efektif dan baik
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
56
|
Kemampuan
saya memahami program MONEV terhadap semua program kegiatan di sekolah dengan
terencana dan sistematis.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
57
|
Saya
melaksanakan MONEV secara terencana dan sistematis.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
58
|
Saya
menyusun laporan MONEV secara sistematik.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
59
|
Saya
menindaklanjuti hasil MONEV.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
Kewirausahaan
|
No
|
Pertanyaan
|
Jawaban (Pilih Salah Satu)
|
|
1
|
Kemampuan
saya memahami pengembangan dan penerapan program-program yang inovatif di
bidang kurikulum dan pengajaran, sarana prasarana, humas kesiswaan, atau
bidang garapan sekolah lainnya yang bisa meningkatkan keefektifan sekolah.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
2
|
Saya
menerapkan program-program yang inovatif di bidang kurikulum dan pengajaran,
sarana prasarana, humas kesiswaan, atau bidang garapan sekolah lainnya yang
bisa meningkatkan keefektifan sekolah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
3
|
Saya
mengembangkan gagasan untuk menghasilkan produk, pelayanan, usaha, mode atau
model baru
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
4
|
Saya
mengambil peran dalam merealisasikan gagasan baru di sekolah yang saya pimpin
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
5
|
Saya
mengembangkan program-program pembelajaran sampai berhasil mencapai tujuan.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
6
|
Saya
menerapkan program-program pembelajaran sampai berhasil mencapai tujuan.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
7
|
Saya
memiliki kemauan dan semangat untuk mencapai kesuksesan dalam melaksanakan
tugasnya sebagai pemimpin sekolah/ madrasah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
8
|
Saya
memiliki kemauan dan semangat untuk mencapai kesuksesan dalam melaksanakan
fungsinya sebagai pemimpin sekolah/ madrasah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
9
|
Saya
optimis mencapai keberhasilan di sekolah yang saya pimpin.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
10
|
Saya
pantang menyerah dalam menghadapi hambatan atau kendala untuk mengembangkan
sekolah yang saya pimpin.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
11
|
Saya
menemukan alternatif terbaik dalam menghadapi hambatan atau kendala di
sekolah yang saya pimpin.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
12
|
Kemampuan
saya mengembangkan unit-unit usaha sekolah, seperti koperasi siswa, kantin
sekolah, dan sejenisnya di sekolah yang saya pimpin.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
13
|
Kemampuan
saya menggerakkan dan melibatkan siswa dalam pengelolaan unit-unit usaha di
sekolah yang saya pimpin.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
14
|
Kemampuan
saya menjadikan unit usaha sekolah sebagai sumber belajar bagi siswa di
sekolah yang saya pimpin.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
15
|
Saya
berani mengambil resiko terhadap apa yang saya lakukan
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
Supervisi
|
No
|
Pertanyaan
|
Jawaban (Pilih Salah Satu)
|
|
1
|
Kemampuan
saya memahami penyusunan program supervisi di sekolah yang saya pimpin dengan
baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
2
|
Saya
membuat program supervisi yang efektif bagi pembelajaran guru-guru di kelas.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
3
|
Kemampuan
saya memahami kaitan yang jelas antara hasil dari supervisi para guru dengan
perencanaan pengembangan karir dengan rencana pengembangan keprofesian para
guru.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
4
|
Saya
memberikan kontribusi penting untuk bisa memastikan adanya hubungan yang
jelas antara hasil supervisi dan peningkatan kapasitas serta pengembangan
keprofesian para guru dan staf di dalam konteks sekolah/madrasah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
5
|
Kemampuan
saya memahami program tindak lanjut supervisi di sekolah yang saya pimpin
dengan baik.
|
Kurang
Cukup baik Sangat Baik
|
|
6
|
Saya
membuat program tindak lanjut supervisi yang efektif bagi pembelajaran
guru-guru di kelas.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
Sosial
|
No
|
Pertanyaan
|
Jawaban (Pilih Salah Satu)
|
|
1
|
Saya
melakukan kerja sama antara pihak sekolah/ madrasah dengan pihak lain, baik
secara individu atau kelompok untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan di
sekolah secara kontinyu
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
2
|
Saya
mengadakan perjanjian kerja sama dengan institusi lain, baik swasta maupun
pemerintah, untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan di sekolah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
3
|
Saya
melakukan penyesuaian program dan kegiatan sekolah/madrasah agar memenuhi
kebutuhan masyarakat di sekitar sekolah
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
4
|
Saya
mengadakan kegiatan penyuluhan, pembimbingan dan pelatihan atau kegiatan
pengabdian lainnya pada masyarakat sekitar.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
5
|
Saya
menggerakkan warga sekolah untuk melakukan kegiatan-kegiatan sosial, misalnya
kerja bakti, bakti sosial, dan sejenisnya di dalam masyarakat.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
6
|
Saya
menggalang bantuan berupa pakaian bekas, uang, makanan, dan lain-lain dari
semua warga sekolah untuk meringankan penderitaan masyarakat yang sedang
tertimpa bencana/musibah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
|
7
|
Saya
menggalang bantuan tenaga, pikiran, dan lain-lain dari semua warga sekolah
untuk membantu masyarakat yang sedang tertimpa bencana/musibah.
|
Sama
sekali tidak pernah Hampir tidak pernah Terkadang Sering
|
Sumber:
akpk.lppks.org
